Gestion et intervention en loisir

Ce cours vise à habiliter l’élève à analyser les caractéristiques d’une personne et ses besoins en matière de loisir. Le technicien en loisir, dans le cadre de sa pratique professionnelle, est appelé à interagir avec des personnes et la connaissance des divers aspects (physique, cognitif, personnalité et social) lui permettra de faire des interventions adaptées selon les diverses clientèles.

À la fin du cours, l’élève sera en mesure de décrire les secteurs d’intervention en loisir tout en faisant ressortir pour chacun d’eux, les principaux éléments de la fonction de travail ainsi que le profil de la clientèle et ses besoins en matière de loisir.

À la fin du cours, l’élève est en mesure d’assurer la gestion des risques pour la santé et la sécurité des participants lors d’une activité. De plus, il est en mesure de prodiguer les premiers soins.

Le cours comporte trois grandes étapes : en premier lieu, l’élève est initié à des notions de base sur l’organisation d’activités de plein air. Par la suite, il sera invité à participer à des activités de plein air dirigées ayant pour objet de modéliser le processus organisationnel. En troisième lieu, l’élève sera mis en situation (réelle) où il devra prendre en charge une activité de plein air de courte durée.

Il s’agit d’un cours qui met l’élève en contact avec les activités culturelles pour la première fois et où il doit exploiter sa créativité. Cela implique la capacité de planifier une stratégie d’animation d’activités adaptées à une clientèle donnée, de réaliser l’intervention d’animation, de l’évaluer et d’en faire un rapport. Elle intègre des attitudes telles que la courtoisie, le dynamisme, la confiance en soi et la flexibilité de même que la capacité à appliquer les règles propres au type d’activité.

Ce cours permettra au technicien d’intervention en loisir de gérer son temps, d’évaluer ses tâches, de déterminer le moment de leur réalisation, de mettre en place des moyens de contrôle quant à leur exécution, de créer et d’adapter des outils d’évaluation quantitative et qualitative des résultats obtenus.

Il s’agit d’un cours qui permet de mesurer l’évolution du domaine du loisir et de ses pratiques en relation avec certains changements significatifs de la société québécoise. Ces changements de nature passagère ou à long terme devraient être considérés dans la planification des services et des équipements mis à la disposition du citoyen.

À la fin du cours, l’élève est en mesure d’organiser des activités de loisir, notamment physiques et sportives.

À la fin du cours, l’élève est en mesure d’élaborer des activités de loisir en fonction du mandat, des caractéristiques de la clientèle, de ses besoins et des contraintes liées par le milieu de travail. Ce cours vise surtout l’élaboration d’activité au niveau de son organisation et de son animation. Il faut faire preuve de créativité pour être en mesure d’ajuster son élaboration au contexte de réalisation.

Ce stage permet à l’élève de se situer par rapport à son champ d’études, à la profession en loisir ainsi qu’aux secteurs d’intervention. Il est en mesure d’analyser la fonction de travail et de formuler des hypothèses d’intervention en regard des caractéristiques de la clientèle et de ses comportements.

L’élève devra connaitre les valeurs et les principes de base de l’approche en animation en collaborant adéquatement comme participant dans une équipe de travail. Ce cours permettra aussi à l’élève de s’exercer à appliquer des procédés et outils généralement utilisés pour la préparation, le suivi et la tenue d’une réunion d’une équipe de travail. Simultanément, ce cours lui permettra d’apprendre à aider un groupe à mieux communiquer, mieux décider et mieux agir en fonction des objectifs dans un contexte de réunion.

Le cours développe la capacité de communiquer et d’entrer en relation de façon efficace, harmonieuse et professionnelle avec la clientèle, les collègues, les bénévoles et les partenaires dans des situations de travail variées. De plus, on y retrouve la capacité de résoudre des situations conflictuelles en utilisant les techniques et les outils de communication appropriés.

À la fin du cours, l’élève est en mesure d’exécuter une activité d’autofinancement au profit d’une organisation selon les objectifs à atteindre et les ressources disponibles. Il s’agit d’une première occasion pour l’élève, dans le cadre du programme, de s’initier à une démarche structurée de recherche de financement. Le cours ne porte pas sur le financement d’une organisation de loisir dans son ensemble, mais plutôt sur des activités visant à combler un manque à gagner par l’apport d’argent provenant de sources extérieures à l’organisation (demandes de subvention et de commandite, campagnes de financement).

Ce cours permettra à l’élève d’apprendre davantage à aider un groupe à mieux communiquer, mieux décider et mieux agir en fonction des objectifs établis avec celui-ci dans un contexte de réunion. Ce cours doit permettre à l’élève d’intervenir plus efficacement, à la fois comme participant et comme animateur, au niveau du climat, du contenu et des procédures afin de permettre le déroulement efficace et harmonieux de la réunion.

À la fin du cours, l’élève est en mesure de diffuser de l’information sur les services à l’aide d’outils appropriés au contexte ou à l’évènement. Il apprendra à établir la stratégie de promotion, concevoir et produire des outils promotionnels, présenter les outils produits et organiser et tenir une conférence de presse.

À la fin du cours, l’élève est en mesure de recruter et de sélectionner les bénévoles et le personnel rémunéré nécessaires à l’accomplissement des tâches d’une organisation de loisir. Il apprendra à évaluer les besoins à satisfaire, rédiger la description de tâches, effectuer la présélection, préparer et faire passer des entrevues et évaluer les résultats et formuler des recommandations.

Le programme vise à former des individus capables d’utiliser un processus d’intervention qui emprunte à l’animation et à la gestion. L’élève aura l’occasion d’être initié au processus de gestion et à ses grandes fonctions. Cette utilisation nous semble incontournable afin de permettre à l’élève de percevoir l’ampleur et l’omniprésence des grandes fonctions administratives associées à toute intervention en loisir.

À la fin du cours, l’élève est en mesure d’analyser, à l’aide d’un instrument d’enquête sociale, les caractéristiques de la clientèle et ses besoins en matière de loisir. L’accent sera mis sur l’instrumentation et sur l’interprétation des données recueillies.

À la fin du cours, l’élève est en mesure d’élaborer des programmations d’activités de loisir répondant aux besoins manifestés par différentes clientèles.

Ce cours se veut un entrainement à l’application du processus d’intervention relié à l’animation d’activités de loisir de courte durée en fonction des objectifs du milieu et des clientèles à desservir. L’élève, dans le cadre d’un stage avec une clientèle externe, devra principalement animer des activités (de loisirs variés ou de réunions) qu’il aura pris soin de créer ou d’adapter selon la clientèle.

À la fin du cours, l’élève est en mesure d’assurer la préparation, la mise en place et le suivi des documents comptables propres à une activité ou à un programme d’activités de loisir. Il apprendra à faire la tenue de livres, établir et présenter le budget, produire un bilan, interpréter un bilan financier.

À la fin du cours, l’élève est en mesure d’utiliser des outils pour encadrer des ressources humaines telles que spécialistes d’activités et bénévoles. Ce cours développe la capacité d’élaborer une stratégie d’encadrement, de répartir les tâches, de préparer et de donner de la formation, d'évaluer le travail, d’assurer le soutien et de gérer les plaintes et les imprévus, et ce, en tenant compte des personnes et des activités concernées.

À la fin du cours, l’élève est en mesure d’utiliser efficacement les outils de gestion des ressources matérielles. Il apprendra à dresser et mettre à jour l’inventaire des ressources matérielles, effectuer la vérification des installations et des équipements, évaluer les besoins en matière d’équipement, recommander l’achat ou la location de ressources matérielles, concevoir et utiliser une grille d’utilisation des ressources matérielles et effectuer des prêts et des locations de ressources matérielles.

À la fin du cours, l’élève est en mesure de planifier une intervention adaptée aux clientèles et au contexte spécifique du milieu municipal et communautaire. Il s’agit d’un cours qui intègre les apprentissages effectués en 1^re et 2^e année.

À la fin du cours, l’élève est en mesure de planifier une intervention adaptée aux clientèles et au contexte spécifique du milieu scolaire. Il s’agit d’un cours qui permet d’intégrer les apprentissages effectués en 1^re et 2^e année.

À la fin du cours, l’élève est en mesure de planifier une intervention adaptée aux caractéristiques de la clientèle et au contexte spécifique du milieu institutionnel. Il s’agit d’un cours qui permet d’intégrer les apprentissages effectués en 1^re et 2^e année.

Dans ce cours, on visera donc l’intervention en milieu récréotouristique, c’est-à-dire l’ensemble des organisations qui sont à la fois dans le monde du loisir et le monde du tourisme. Cela concerne des équipements, des organisations ou des évènements qui reçoivent des clientèles locales, d’excursionnistes et de touristes. On traitera donc des pratiques particulières en milieu touristique : organisation, commercialisation, financement, etc. Il s’agit d’un cours qui permet d’intégrer les apprentissages effectués en 1^re et 2^e année.

À la fin du cours, l’étudiant est en mesure de saisir les concepts et les procédures adaptés aux clientèles et au contexte spécifique du secteur évènementiel. Il s’agit d’un cours intégrateur faisant appel aux apprentissages effectués de la session 1 à la session 4. Tout au long de la 5^e session, l’étudiant recevra une formation théorique appliquée à l’industrie de l’évènement et ponctuée de mises en situation, d’études de cas, de conférences et de sorties. Le cours est orienté sur des évènements réels d’envergure. L’étudiant aura à cerner les orientations, les besoins et les outils de gestion de ces évènements.

À la fin du cours, l’élève est en mesure d’encadrer la réalisation d’un projet d’activités de loisir. Par ce cours, l’élève apprendra à planifier, organiser, réaliser et évaluer un projet réel en collaboration avec un groupe-tâches relié à un client externe au département, sous la supervision immédiate d’un professeur. Ce cours amènera l’élève à intégrer l’ensemble des connaissances, des habiletés et des attitudes acquises à ce jour. En plus de favoriser l’intégration des apprentissages, ce cours préparera l’élève à participer à la vie sociale, culturelle, civique, politique et économique de sa région en affermissant son sens des responsabilités, sa faculté de discernement et l’indépendance de son jugement.

Le cours Stage d’intervention en loisir s’inscrit en fin de programme à la 6^e session avec le cours Projet d’encadrement en loisir.

Le milieu de stage est choisi par l’élève.

Ce stage prépare l’élève à intervenir sur le marché du travail à un niveau débutant.

Ce stage permet, à l’aide de rappels et de renforcements, l’adaptation et l’application des acquis dans un contexte réel de travail.