Informatique

De façon générale, le Département d’éducation physique du Cégep de Rivière-du-Loup privilégie le développement global de la personne, le plaisir d’être actif et le mieux-être grâce à une pratique régulière et d’intensité suffisante de l’activité physique.

À l’intérieur de l’ensemble 1 : Activité physique et santé, les étudiantes et les étudiants peuvent choisir entre différentes activités menant à l’acquisition de la première compétence : Analyser sa pratique de l’activité physique au regard des habitudes de vie favorisant la santé.

Ces cours incitent les étudiantes et les étudiants à faire des choix éclairés dans leur vie personnelle favorisant la meilleure santé physique et psychologique possible. Chacun des cours pousse l’étudiante et l’étudiant à se dépasser et à comprendre différents déterminants de la condition physique.

Qu’est-ce que la philosophie? N’est-elle qu’une discipline aride et complexe? Sert-elle à quelque chose? Ne s’adresse-t-elle qu’à des spécialistes? Qu’est-ce qui pousse quelqu’un à philosopher? Comme le mentionne Platon, l’étonnement est le « point de départ de la quête du savoir ». L’enseignement de la philosophie vise à former la personne à la réflexion critique et méthodique, tout en la préparant à assumer, de manière autonome, ses responsabilités sociales. Dans ce cours d’initiation, il sera question, entre autres, de la naissance de la philosophie et de la façon dont les Grecs de l’Antiquité traitent d’une question philosophique. En s’inspirant de leurs réflexions, il sera possible d’amorcer un dialogue ouvrant à l’univers du savoir.

Ce cours a pour objectif de produire différents types de discours oraux et écrits propres au champ d’études. L’élève s’initie à différentes situations de communication. D’une part, il ou elle doit connaître les rudiments de l’expression orale de sorte qu’il ou qu’elle puisse ensuite communiquer verbalement dans le respect des règles ou du cadre qu’impose la situation de communication dans laquelle il ou elle s’inscrit. D’autre part, il ou elle doit être initié à l’expression écrite par la lecture d’une œuvre littéraire et d’un autre objet culturel au choix pour ensuite rédiger un commentaire s’y rattachant. Enfin, le travail de l’élève, tant oral qu’écrit, doit s’inscrire en continuité avec son programme d’études. Tant pour l’expression orale que pour l’expression écrite, l’étudiant ou l’étudiante devrait adapter son discours à sa future profession en plus de démontrer une bonne maîtrise des expressions et du vocabulaire couramment employés dans son champ d’études.

Les objectifs et les standards du collégial ont été conçus pour tenir compte du cheminement des étudiants en anglais, langue seconde, à leur arrivée du secondaire. Pour répondre aux divers besoins d’apprentissage, les ensembles de la formation générale commune en anglais sont répartis selon quatre niveaux. Les quatre ensembles, qui relèvent de la formation générale commune, ont pour objet le passage à un niveau supérieur de maitrise de la langue anglaise, en proposant une variété de thèmes et de situations qui demandent une compréhension plus profonde que celle exigée au secondaire et qui conduisent à des communications supposant un enrichissement du vocabulaire et une plus grande précision grammaticale. Selon différents niveaux de difficulté, l’étudiant aura à comprendre et à communiquer en anglais. Il aura donc à dégager le sens d'un message oral; à dégager le sens d'un texte; à s'exprimer oralement et à rédiger un texte.

Dans ce cours, l’étudiant est amené à effectuer des traitements sur des données internes de l’ordinateur, à effectuer des opérations logiques, à organiser et à traiter de l’information. L’étudiant met en pratique la représentation des images et les opérations de transformations possibles sur celle-ci. Finalement, l’étudiant est amené à traiter des données quantitatives par les statistiques descriptives.

Dans ce cours, l’étudiant se familiarisera avec les caractéristiques des composantes d’un ordinateur et avec les notions propres aux systèmes d’exploitation. Il développera sa capacité à préparer des ordinateurs en respectant une demande. Il développera aussi la méthodologie permettant de protéger et vérifier le bon fonctionnement d’un ordinateur. Enfin, il sera conscientisé et habilité à consigner les informations techniques et les opérations effectuées tout en maintenant à jour l’inventaire des équipements informatiques.

Dans ce cours, l’étudiant applique les concepts de base de la programmation à l'aide d'un langage de programmation structurée. L’étudiant traduit des algorithmes dans un langage procédural et le programme obtenu est ensuite validé à l’aide de jeux d’essai afin qu’il soit exempt de toute erreur. Il doit également vérifier et documenter la pertinence de ses solutions et apporter des correctifs, s’il y a lieu.

Dans ce cours, l’objectif est de faire connaitre à l’étudiant la profession de technicienne ou technicien en informatique, ainsi que les secteurs et les conditions d’exercice du métier. À travers de petites activités, il expérimente les différentes notions du métier dont le cycle de développement logiciel, l’interrogation de bases de données, le soutien technique et la réseautique. Des activités telles que : « stage d’un jour », conférences et visite d’entreprise lui permettront de bien connaitre les réalités de la profession dans laquelle il s’engage.

Il est difficile d'échapper à l'angoisse suscitée par les problèmes d'envergure planétaire : effritement de la démocratie, systèmes totalitaires, propagande, « fake news », cyberdépendance, nouvelles biotechnologies, crises d'ordre environnemental et alimentaire, etc. Pourtant, certains y sont indifférents. Serait-ce qu'ils n'ont pas pris le temps de s'interroger sur l'origine, la nature, la dignité et la finalité de l'être humain? Une prise de conscience s'impose.

Ce cours a pour objectif d’analyser des textes littéraires. L’étudiant maitrisera les notions nécessaires à l’analyse littéraire et arrivera à organiser ces notions pour ensuite les formuler sous forme d’idées qui répondent à une consigne de rédaction. Il doit aussi maitriser les notions propres à la rédaction d’un texte (reconnaitre le propos du texte; repérer et classer des thèmes et des procédés stylistiques; choisir des éléments d’analyse; élaborer un plan de rédaction pour rédiger et réviser une analyse littéraire ou un commentaire composé ou une explication de texte).

Les objectifs et les standards du collégial ont été conçus pour tenir compte du cheminement des étudiants en anglais, langue seconde, à leur arrivée du secondaire. Pour répondre aux divers besoins d’apprentissage, les ensembles de la formation générale propre en anglais sont répartis selon quatre niveaux. Les quatre ensembles, qui relèvent de la formation propre, portent sur la consolidation de la compétence acquise en formation générale commune, tout en les enrichissant d’éléments particuliers correspondant au champ d’études de l’étudiant. De plus, ces ensembles favorisent, chez l’étudiant, la clarté de l’expression et l’aisance de la communication dans des tâches pratiques appropriées.

Dans ce cours, l’étudiant produit une interface Web s’adaptant aux différents formats d’écran tout en respectant les pratiques actuelles en matière de développement « frontend ». Par le biais des compétences touchant aux langages HTML et CSS, il pratique le métier d’intégrateur Web. Dans son travail, il analyse les documents fournis par le graphiste et intègre le site en utilisant un éditeur de code. Il se sert d’outils et de ressources pour tester et corriger son interface afin de la rendre conforme aux maquettes. Finalement, il héberge et référence son site.

Dans ce cours, l’étudiant applique les concepts de la programmation orientée objet. L’étudiant doit, à partir d’un problème, faire l’analyse de celui-ci pour modéliser les classes nécessaires. Tout en appliquant la procédure liée à la gestion des versions de l’application et en documentant son code, il produit l’interface graphique, programme les classes de l’application et sérialise les données dans des fichiers structurés (XML, JSON ou autres). Finalement, l’étudiant génère la documentation de l’application.

Dans ce cours, l’étudiant installe et configure les différents dispositifs nécessaires à l’interconnexion et au partage de ressources dans un réseau local (filaire et sans fil). À partir de différentes demandes, il produit des diagrammes d’architecture réseau, positionne, raccorde les équipements et configure chacun des services pour un réseau local.

L’objectif du cours Outils informatiques et numériques est de produire des documents professionnels à l’aide d’outils de bureautique en respectant les normes en vigueur. Dans le cadre de sa profession, l’étudiant exécute des tâches nécessitant la production de rapports, tableaux, graphiques, diagrammes et plans. Il prépare aussi des présentations et partage l’information dans une optique de travail collaboratif. Il intègre à ses productions des éléments multimédias tels que des images, vidéos et sons, tout en s’assurant qu’il n’y a pas de conflits et que la conversion est adéquate.

Dans ce cours, l’étudiant assure le soutien informatique auprès d’utilisatrices et d’utilisateurs. Il doit, à partir d’un incident, d’un problème ou d’une demande, faire l’analyse de la situation-problème incluant la consultation d’une base de connaissances dans le but de trouver une solution viable. Il procède à l’intervention selon la démarche appropriée en appliquant un correctif, en fournissant une procédure écrite ou en accompagnant l’utilisatrice ou l’utilisateur dans l’exécution de ses tâches. Il effectue le suivi sur le soutien apporté et met à jour la base de connaissances.

De façon générale, le Département d’éducation physique du Cégep de Rivière-du-Loup privilégie le développement global de la personne, le plaisir d’être actif et le mieux-être grâce à une pratique régulière et d’intensité suffisante de l’activité physique.

Cet ensemble porte sur une démarche axée sur des objectifs visant à améliorer l’efficacité. L’étudiante ou l’étudiant commence par dresser un portrait initial de ses habiletés, puis se fixe des objectifs précis. Elle ou il met ensuite en œuvre des moyens concrets pour progresser, analyse les avancées réalisées ainsi que les difficultés rencontrées, dans le but d’enrichir sa compétence. Cette démarche personnelle vise à renforcer sa motivation et à accroître sa confiance dans la pratique d’activités physiques.

L’éthique est un outil précieux, plus que jamais nécessaire, pour réfléchir et agir mieux. Il n’est pas toujours facile de trouver le « juste » dans un monde en perpétuel changement dans lequel l’opinion fait figure de vérité.  Qui plus est, une véritable réflexion sur la chose politique est indispensable dans la formation estudiantine, ne serait-ce que pour prendre conscience des responsabilités qui incombent à celui qui souhaite préserver ses droits, ses libertés et son humanité. L’éthique et la politique demeurent toutes deux essentielles pour donner un sens à notre conduite, puisqu’il nous faut concilier libertés individuelles et bien commun. Ce cours vise donc à développer chez l'étudiant un esprit critique, entre autres par l'analyse de divers problèmes posés par la philosophie éthique et politique, et grâce à la contribution mémorable de penseurs pivots.

Ce cours a pour objectif d’expliquer les représentations du monde contenues dans des textes littéraires de genres variés et de différentes époques. L’étudiant maitrisera les notions nécessaires à l’analyse littéraire. Il sera en mesure de situer l’œuvre dans son contexte culturel et sociohistorique pour y cerner les représentations du monde qu’elle contient. Puis, il devra pouvoir traiter ces représentations du monde à partir d’un sujet de rédaction de type explicatif. Pour ce faire, il devra organiser ses idées en respectant les limites du sujet, de manière à mettre en évidence les liens qui existent entre les thèmes, les procédés d’écriture et les éléments significatifs du contexte culturel et historique. Enfin, l’étudiant montrera qu’il maitrise aussi les notions propres à la rédaction d’un texte (reconnaitre le traitement d’un thème; situer le texte dans son contexte culturel et sociohistorique; dégager les rapports entre le réel, le langage et l’imaginaire; élaborer un plan de dissertation, rédiger et réviser une dissertation explicative).

Dans ce cours, l’étudiant conçoit des applications natives (ordinateur et téléphone intelligent) avec base de données selon l’approche orientée objet. L’étudiant doit, à partir d’une demande, faire l’analyse des documents de conception. Il programme et teste les fonctionnalités de l’application tout en appliquant la procédure liée à la gestion des versions et en maintenant à jour la documentation.

Dans ce cours, l’étudiant positionne et installe les serveurs dans leur environnement réseau. Il installe et configure les services Internet nécessaires au développement d’application Web (hébergement, système de gestion de base de données, système de gestion de versions) en s’assurant de leur bon fonctionnement. Finalement, il procède au renforcement de la sécurité de ceux-ci et rédige la documentation nécessaire.

Dans ce cours, l’étudiant crée, organise et exploite des bases de données relationnelles. De plus, il programme des requêtes permettant de bien exploiter la base de données. Finalement, il assure l’intégrité et la sauvegarde des données.

Dans ce cours, l’étudiant doit, à partir d’une demande, programmer, tester et déployer la logique applicative côté client d’une application Web transactionnelle. À l’aide des compétences touchant certains langages de scripts et les appels asynchrones, il dynamise une interface Web adaptative. De plus, l’étudiant doit appliquer la procédure liée à la gestion des versions et maintenir à jour la documentation de l’application.

De façon générale, le Département d’éducation physique du Cégep de Rivière-du-Loup privilégie le développement global de la personne, le plaisir d’être actif et le mieux-être grâce à une pratique régulière et d’intensité suffisante de l’activité physique.

Le cours de l’ensemble 3 vise à amener l’étudiante ou l’étudiant à intégrer la pratique de l’activité physique à son mode de vie, notamment par une meilleure gestion des facteurs facilitant cette intégration. Pendant les heures contact, l’étudiante ou l’étudiant applique les acquis des deux premiers ensembles par une pratique efficace de différentes activités sportives dans une perspective de santé, d’une part, et par la conception, l’exécution et l’évaluation d’un programme personnel d’activités physiques qu’elle ou qu’il a l’occasion de pratiquer et de valider sous la supervision de son enseignante ou enseignant, d’autre part. La consolidation des apprentissages s’appuie sur la pratique personnelle régulière et nécessite une expérimentation encadrée de l’activité physique.

Ce cours a pour objectif d’apprécier des textes de la littérature québécoise d’époques et de genres variés. L’étudiant maitrisera les notions nécessaires à l’analyse littéraire. Il doit d’abord être capable de situer les œuvres dans leur contexte culturel et sociohistorique pour y cerner les représentations du monde qu’elles contiennent. Puis, il doit pouvoir dégager des points de convergence et de divergence entre les œuvres afin de les comparer. À partir de ses observations, il doit ensuite poser un jugement sur les œuvres qui répondent à un sujet de rédaction de type critique. Pour ce faire, il devra organiser ses idées sous forme d’arguments qui soutiennent son point de vue critique et qui respectent les limites du sujet de dissertation. Enfin, l’étudiant montrera qu’il maitrise aussi les notions propres à la rédaction d’un texte (reconnaitre les caractéristiques de textes de la littérature québécoise, comparer des textes, déterminer un point de vue critique, élaborer un plan de rédaction, rédiger et réviser une dissertation critique).

Dans ce cours, l’étudiant est en mesure d’établir des relations professionnelles avec des membres d’une équipe de travail et des clients par la manifestation de comportements, d’attitudes et d’un langage approprié à la situation. Il développe des habiletés pour travailler en collaboration au sein d’une équipe multidisciplinaire tout en respectant les obligations légales et les règles relatives à l’éthique professionnelle.

Dans ce cours, l’étudiant développe des services d’échange de données (ex. : application client/serveur, service/api WEB) selon l’approche orientée objet. L’étudiant doit, à partir d’une demande, faire l’analyse des documents de conception. Tout en appliquant la procédure liée à la gestion des versions de l’application et en maintenant à jour la documentation de l’application, il programme, sécurise et teste les fonctionnalités de l’application.

Dans ce cours, l’étudiant développe des applications Web côté serveur selon l’approche orientée objet. L’étudiant doit, à partir d’une demande, faire l’analyse des documents de conception. Tout en appliquant la procédure liée à la gestion des versions de l’application et en maintenant à jour la documentation de l’application, il programme, sécurise et teste les fonctionnalités de l’application.

Dans ce cours, l'étudiant développe des applications Web pour le domaine des électroniques (commerce électronique, B2B [Business to Business], B2C [Business to Customer], ERP [Enterprise Ressources Planning], CRM [Client Relationship Management]) en exploitant les principes de la programmation orientée objet. L’étudiant interagit aussi dans un contexte professionnel et il met en application les bonnes attitudes/comportements/pratiques pour favoriser le travail collaboratif dans un contexte de développement en équipe

Dans ce cours, l’étudiant utilise un langage de programmation adapté aux systèmes embarqués afin d’y ajouter de nouvelles fonctionnalités. L’étudiant doit, à partir d’un problème, faire l’analyse de celui-ci afin de déterminer les technologies et les algorithmes qu’il sera nécessaire d’utiliser pour traiter efficacement les données à l’entrée et à la sortie dudit système. Il devra alors traduire les algorithmes dans un langage adapté au système utilisé, bien déboguer et y appliquer les tests nécessaires à son bon fonctionnement selon les contraintes qu’aura le produit final.

Dans ce cours, l'étudiant développe des applications pour des besoins d’intelligence d’affaires (analyse de données et production de rapports) en exploitant les principes de la programmation orientée objet. L'étudiant, à partir d'une demande, analyse les documents de conception, prépare la base de données et automatise l’intégration des données. Finalement, il produit des rapports avec un progiciel d’informatique décisionnelle.

Dans ce cours, l’étudiant développe des applications pour des objets connectés en utilisant des langages de programmation spécialisés. L’étudiant doit, à partir d’une demande, faire l’analyse des documents de conception et des particularités propres aux objets connectés. Tout en appliquant la procédure liée à la gestion des versions de l’application et en maintenant à jour la documentation de l’application, il programme, sécurise et teste les fonctionnalités de l’application.

Dans ce cours, l'étudiant évalue des composants logiciels et matériels pour un projet de développement ou de déploiement informatique. Il présente ses choix dans une solution illustrant les caractéristiques (spécifications, fonctions, configurations, coûts) des composants logiciels et matériels, leurs interrelations et leurs interactions. Finalement, il formule des avis sur la compatibilité, la longévité, la stabilité, l’efficacité et la maintenabilité des composants sélectionnés.

Dans ce cours, l’étudiant collabore à la conception d’applications selon l’approche orientée objet en respectant une architecture reconnue. À partir d’une demande et des exigences du client, il participe à l’élaboration du cahier des charges fonctionnel et à la conception générale de l’application. Tout en respectant la norme UML, il effectue la conception détaillée en produisant les documents de conception (diagramme de classes, diagrammes de séquences, modèle de données).

Dans ce cours, l’étudiant analyse les risques en matière de sécurité de l’information en procédant à l’inventaire des menaces potentielles et des vulnérabilités d’un réseau (stations de travail et serveurs hébergeant des applications) ainsi qu’en déterminant leurs conséquences sur la sécurité. Finalement, il propose et applique des mesures de sécurité pour protéger le réseau et les applications.

Dans ce cours, l’étudiant conçoit des applications Web transactionnelles et des applications hybrides (natives avec interface WEB) selon l’approche orientée objet et en exploitant des bases de données et des services d’échange de données dans un contexte transactionnel. L’étudiant doit, à partir d’une demande, faire l’analyse des documents de conception. Tout en appliquant la procédure liée à la gestion des versions de l’application et en maintenant à jour la documentation de l’application, il programme, sécurise et teste les fonctionnalités de l’application.

Dans ce cours, l’étudiant réalise des projets de développement incluant des applications Web non transactionnelles et des services d’échange de données. L’étudiant doit, à partir d’une demande, analyser les documents de conception et préparer son environnement de travail. Tout en documentant ses tâches et en maintenant à jour la documentation des applications, il procède au développement et aux tests et participe à la mise en service des applications en respectant la procédure de gestion des versions des applications.

Dans ce cours, l’étudiant développe des applications Web transactionnelles. L’étudiant doit, à partir d’une demande, analyser les documents de conception et préparer son environnement de travail. Tout en relevant et documentant ses tâches et en tenant à jour la documentation des applications, il programme, teste et met en service des applications en respectant la procédure de gestion des versions des applications.

Dans ce cours, l’étudiant réalise des projets de développement d’applications natives (ordinateur, téléphone intelligent, tablette) avec base de données en lien avec des objets connectés (ex. : capteur, montre intelligente, domotique). L’étudiant doit, à partir d’une demande, analyser les documents de conception et préparer son environnement de travail. Tout en relevant et documentant ses tâches et en tenant à jour la documentation des applications, il procède au développement et aux tests et participe à la mise en service des applications en respectant la procédure de gestion des versions des applications.

Dans ce cours, l’étudiant est amené à développer sa capacité à s’adapter à de nouvelles technologies. Il met en pratique le processus de veille technologique, il expérimente des technologies matérielles et logicielles dans le but de s’autoformer et de partager avec ses pairs ses nouvelles connaissances. Finalement, l’étudiant participe activement aux discussions afin de justifier le potentiel et de formuler des avis sur les technologies.