Sciences de la nature

Ce cours a pour objectif de situer sa pratique de l'activité physique parmi les habitudes de vie favorisant la santé. Il faudra établir la relation entre son mode de vie et sa santé; pratiquer l'activité physique selon une approche favorisant la santé; reconnaitre ses besoins, ses capacités et ses facteurs de motivation liés à la pratique de l'activité physique de façon régulière et proposer des activités physiques favorisant sa santé.

Qu’est-ce que la philosophie? N’est-elle qu’une discipline aride et complexe? Sert-elle à quelque chose? Ne s’adresse-t-elle qu’à des spécialistes? Qu’est-ce qui pousse quelqu’un à philosopher? Comme le mentionne Platon, l’étonnement est le « point de départ de la quête du savoir ». L’enseignement de la philosophie vise à former la personne à la réflexion critique et méthodique, tout en la préparant à assumer, de manière autonome, ses responsabilités sociales. Dans ce cours d’initiation, il sera question, entre autres, de la naissance de la philosophie et de la façon dont les Grecs de l’Antiquité traitent d’une question philosophique. En s’inspirant de leurs réflexions, il sera possible d’amorcer un dialogue ouvrant à l’univers du savoir.

Ce cours a pour objectif de produire différents types de discours oraux et écrits propres au champ d’études. L’étudiant s’initie à différentes situations de communication. D’une part, il doit connaitre les rudiments de l’expression orale de sorte qu’il puisse ensuite communiquer verbalement dans le respect des règles ou du cadre qu’impose la situation de communication dans laquelle il s’inscrit. Il doit, d’autre part, être initié à l’essai et au compte rendu. Enfin, le travail de l’étudiant, tant oral qu’écrit, doit s’inscrire en continuité avec son programme d’études. Tant pour l’expression orale que pour l’expression écrite, l’étudiant devrait adapter son discours à sa future profession en plus de démontrer une bonne maitrise des expressions et du vocabulaire couramment employés dans son champ d’études.

L’étudiant est amené à expliquer la manière par laquelle les éléments structuraux du vivant sont liés à son fonctionnement. Cette relation structure-fonction permet aux organismes vivants dans un écosystème de s'adapter et de réagir efficacement aux divers facteurs tant physicochimiques que biologiques du milieu. Ainsi, des notions et concepts relatifs aux mécanismes de la vie faisant intervenir l'ADN, la génétique et les variations génétiques lui permettront de bien interpréter la façon avec laquelle le vivant s'intègre à son milieu en respectant les processus de transformation de matière et d'énergie.

Dans ce cours, l’étudiant sera en mesure d’analyser une fonction réelle et de résoudre des problèmes en intégrant des concepts et des techniques appropriés de la dérivée et de notions connexes. Ces concepts et ces techniques permettront l’analyse de fonctions, la représentation graphique de ces fonctions, la résolution de problèmes d’optimisation et de taux de variation.

Ce cours amène l’étudiant à interpréter les concepts, les lois et les principes physiques qui permettent d’expliquer et de démontrer le mouvement des corps adéquatement selon la situation proposée. Par la suite, le cours amène l’étudiant à appliquer d’une façon rigoureuse les lois du mouvement de Newton et les principes de conservation à la résolution de phénomènes faisant intervenir le mouvement des corps.

Ce cours a pour objectif d'améliorer son efficacité lors de la pratique d'une activité physique. Il faudra appliquer une démarche conduisant à l'amélioration de son efficacité dans la pratique d'une activité physique. Dans ce cadre, l’étudiant doit faire un relevé initial et évaluer ses habiletés et ses attitudes dans la pratique d’une activité physique, se fixer des objectifs, expérimenter une démarche visant l’amélioration de ses habiletés motrices, des techniques ou des stratégies complexes et interpréter les progrès réalisés.

Il est difficile d'échapper à l'angoisse suscitée par les problèmes d'envergure planétaire : effritement de la démocratie, systèmes totalitaires, propagande, « fake news », cyberdépendance, nouvelles biotechnologies, crises d'ordre environnemental et alimentaire, etc. Pourtant, certains y sont indifférents. Serait-ce qu'ils n'ont pas pris le temps de s'interroger sur l'origine, la nature, la dignité et la finalité de l'être humain? Une prise de conscience s'impose.

Ce cours a pour objectif d’analyser des textes littéraires. L’étudiant maitrisera les notions nécessaires à l’analyse littéraire et arrivera à organiser ces notions pour ensuite les formuler sous forme d’idées qui répondent à une consigne de rédaction. Il doit aussi maitriser les notions propres à la rédaction d’un texte (reconnaitre le propos du texte; repérer et classer des thèmes et des procédés stylistiques; choisir des éléments d’analyse; élaborer un plan de rédaction pour rédiger et réviser une analyse littéraire ou un commentaire composé ou une explication de texte).

Les objectifs et les standards du collégial ont été conçus pour tenir compte du cheminement des étudiants en anglais, langue seconde, à leur arrivée du secondaire. Pour répondre aux divers besoins d’apprentissage, les ensembles de la formation générale commune en anglais sont répartis selon quatre niveaux. Les quatre ensembles, qui relèvent de la formation générale commune, ont pour objet le passage à un niveau supérieur de maitrise de la langue anglaise, en proposant une variété de thèmes et de situations qui demandent une compréhension plus profonde que celle exigée au secondaire et qui conduisent à des communications supposant un enrichissement du vocabulaire et une plus grande précision grammaticale. Selon différents niveaux de difficulté, l’étudiant aura à comprendre et à communiquer en anglais. Il aura donc à dégager le sens d'un message oral; à dégager le sens d'un texte; à s'exprimer oralement et à rédiger un texte.

L’étudiant sera en mesure d’analyser une fonction réelle et de résoudre des problèmes en utilisant des concepts et des techniques appropriés de l’intégrale et de notions connexes. Ces concepts et ces techniques permettront l’analyse de fonctions, la représentation graphique de ces fonctions et le calcul d’aires, de volumes, de longueurs d’arcs et l’étude de la convergence des séries.

L’étudiant sera amené à interpréter la structure atomique, moléculaire et ionique de la matière, de même que la nomenclature s’y rattachant dans le but de pouvoir prédire la structure des molécules et appliquer les lois de la stœchiométrie lors de l’étude des réactions chimiques (transformations).

Ce cours amène l’étudiant à interpréter les concepts, les lois et les principes physiques qui permettent de décomposer, de représenter et de résoudre des problèmes se rapportant à différentes situations physiques reliées à des phénomènes de vibrations, à des ondes, à l’optique physique ainsi qu’à quelques principes de la physique moderne et de la physique nucléaire. L’étudiant devra appliquer de façon rigoureuse les lois de l’optique géométrique afin de résoudre des problèmes où interviennent des miroirs, lentilles et différents instruments d’optique.

Ce cours a pour objectif de démontrer sa capacité à prendre en charge sa pratique de l'activité physique dans une perspective de santé. Ainsi, l’étudiant est amené à intégrer à son mode de vie une activité physique, de façon à en retirer les effets bénéfiques sur sa condition physique et sa santé, notamment par une meilleure gestion des facteurs facilitant cette intégration. L’étudiant, à l'aide d’un cheminement personnel et d’une démarche d’autonomie à la fois théorique et pratique, aura à concevoir et expérimenter un programme personnel d’activité physique lui permettant de développer un comportement de responsabilisation au regard de sa propre santé, et ce, par la pratique éclairée, régulière et adaptée d’une activité physique de son choix.

Ce cours a pour objectif d’expliquer les représentations du monde contenues dans des textes littéraires de genres variés et de différentes époques. L’étudiant maitrisera les notions nécessaires à l’analyse littéraire. Il sera en mesure de situer l’œuvre dans son contexte culturel et sociohistorique pour y cerner les représentations du monde qu’elle contient. Puis, il devra pouvoir traiter ces représentations du monde à partir d’un sujet de rédaction de type explicatif. Pour ce faire, il devra organiser ses idées en respectant les limites du sujet, de manière à mettre en évidence les liens qui existent entre les thèmes, les procédés d’écriture et les éléments significatifs du contexte culturel et historique. Enfin, l’étudiant montrera qu’il maitrise aussi les notions propres à la rédaction d’un texte (reconnaitre le traitement d’un thème; situer le texte dans son contexte culturel et sociohistorique; dégager les rapports entre le réel, le langage et l’imaginaire; élaborer un plan de dissertation, rédiger et réviser une dissertation explicative).

Les objectifs et les standards du collégial ont été conçus pour tenir compte du cheminement des étudiants en anglais, langue seconde, à leur arrivée du secondaire. Pour répondre aux divers besoins d’apprentissage, les ensembles de la formation générale propre en anglais sont répartis selon quatre niveaux. Les quatre ensembles, qui relèvent de la formation propre, portent sur la consolidation de la compétence acquise en formation générale commune, tout en les enrichissant d’éléments particuliers correspondant au champ d’études de l’étudiant. De plus, ces ensembles favorisent, chez l’étudiant, la clarté de l’expression et l’aisance de la communication dans des tâches pratiques appropriées.

L’étudiant aura la capacité de résoudre des problèmes relatifs à la droite et au plan à l’aide d’applications de l’algèbre linéaire comme les matrices, les déterminants et les systèmes d’équations. L’étudiant pourra ainsi analyser des éléments communs au calcul matriciel, à la résolution de systèmes d’équations linéaires et à la représentation graphique de vecteurs, de droites et de plans.

L’étudiant sera amené à établir les principales propriétés physicochimiques des solutions et à caractériser les réactions en solution (réactions acidobasiques, de précipitation, d’oxydoréduction) dans le but de pouvoir prédire le comportement de la matière en solution et de résoudre des problématiques chimiques.

Ce cours amène l’étudiant à interpréter les concepts, les lois et les principes physiques qui permettent de décomposer, de représenter et de résoudre des problèmes se rapportant à différents phénomènes physiques reliés à l’électricité et au magnétisme. L’étudiant devra appliquer les lois de l’électricité et du magnétisme à des charges électriques immobiles et en mouvement, à l’étude de circuits électriques et aux champs (électrique et magnétique) produits par des charges en mouvement.

L’éthique est un outil précieux, plus que jamais nécessaire, pour réfléchir et agir mieux. Il n’est pas toujours facile de trouver le « juste » dans un monde en perpétuel changement dans lequel l’opinion fait figure de vérité.  Qui plus est, une véritable réflexion sur la chose politique est indispensable dans la formation estudiantine, ne serait-ce que pour prendre conscience des responsabilités qui incombent à celui qui souhaite préserver ses droits, ses libertés et son humanité. L’éthique et la politique demeurent toutes deux essentielles pour donner un sens à notre conduite, puisqu’il nous faut concilier libertés individuelles et bien commun. Ce cours vise donc à développer chez l'étudiant un esprit critique, entre autres par l'analyse de divers problèmes posés par la philosophie éthique et politique, et grâce à la contribution mémorable de penseurs pivots.

Ce cours a pour objectif d’apprécier des textes de la littérature québécoise d’époques et de genres variés. L’étudiant maitrisera les notions nécessaires à l’analyse littéraire. Il doit d’abord être capable de situer les œuvres dans leur contexte culturel et sociohistorique pour y cerner les représentations du monde qu’elles contiennent. Puis, il doit pouvoir dégager des points de convergence et de divergence entre les œuvres afin de les comparer. À partir de ses observations, il doit ensuite poser un jugement sur les œuvres qui répondent à un sujet de rédaction de type critique. Pour ce faire, il devra organiser ses idées sous forme d’arguments qui soutiennent son point de vue critique et qui respectent les limites du sujet de dissertation. Enfin, l’étudiant montrera qu’il maitrise aussi les notions propres à la rédaction d’un texte (reconnaitre les caractéristiques de textes de la littérature québécoise, comparer des textes, déterminer un point de vue critique, élaborer un plan de rédaction, rédiger et réviser une dissertation critique).

L’étudiant est amené à décomposer en ses parties la structure du vivant et à examiner les rôles que ces mêmes parties exercent ou ont exercés dans le fonctionnement équilibré des organismes constitués de plusieurs cellules de leur origine jusqu'à nos jours. L'organisme pluricellulaire apparait alors à l’étudiant comme un tout dont les parties sont étroitement liées et coordonnées en vue d'assurer sa survie. L’orientation du contenu du cours doit également intégrer une introduction à la biologie humaine.

L’étudiant sera en mesure d’analyser les courbes et les surfaces dans le plan et dans l’espace à l’aide de fonctions et dans différents systèmes de coordonnées. L’étudiant pourra ainsi produire des représentations graphiques dans l'espace, interpréter géométriquement les notions de dérivées partielles et totales et expliquer les résultats élémentaires sur les fonctions de plusieurs variables.

L’étudiant sera en mesure de traiter des données statistiques et d’inférer sur des paramètres et des distributions de données. L’étudiant pourra ainsi appliquer la méthode statistique en recueillant, en analysant, en critiquant et en inférant sur une population d’après l’information recueillie auprès d’un échantillon de cette population.

L’étudiant sera amené à appliquer les notions de base en chimie organique (la nomenclature, l’isomérie et les mécanismes réactionnels) afin d’expliquer certaines problématiques concrètes reliées aux domaines environnemental, médical et pharmaceutique.

Ce cours amène l’étudiant à interpréter les concepts physiques qui permettent d’expliquer, de démontrer et de résoudre des problèmes reliés aux forces et aux contraintes subies par des matériaux ainsi qu’au comportement d’un fluide au repos ou en mouvement. Cette approche permettra à l’étudiant de prédire l’usure et la déformation d’une structure dans un contexte déterminé ou de décrire la réaction des matériaux en cause. Elle permettra également de prédire la force exercée par un fluide sur son environnement ou de déterminer sa vitesse d’écoulement. Les concepts présentés sont associés au génie (génie civil) ainsi qu’aux sciences de la santé (biomécanique).

Ce cours constitue le moment privilégié pour maitriser les buts généraux du programme. L'étudiant pose un problème sur la base de ses acquis à partir d'une liste de sujets axés sur les disciplines biologie/chimie. En appliquant la démarche scientifique, l'étudiant fait une recherche de type expérimental ou de type théorique. L'épreuve terminale de ce cours constitue l'épreuve synthèse de programme.

Ce cours constitue le moment privilégié pour maitriser les buts généraux du programme. L'étudiant pose un problème sur la base de ses acquis à partir d'une liste de sujets axés sur les disciplines mathématiques/physiques. En appliquant la démarche scientifique, l'étudiant fait une recherche de type expérimental ou de type théorique. L'épreuve terminale de ce cours constitue l'épreuve synthèse de programme.