Arts, lettres et communication

Ce cours a pour objectif de situer sa pratique de l'activité physique parmi les habitudes de vie favorisant la santé. Il faudra établir la relation entre son mode de vie et sa santé; pratiquer l'activité physique selon une approche favorisant la santé; reconnaitre ses besoins, ses capacités et ses facteurs de motivation liés à la pratique de l'activité physique de façon régulière et proposer des activités physiques favorisant sa santé.

Qu’est-ce que la philosophie? N’est-elle qu’une discipline aride et complexe? Sert-elle à quelque chose? Ne s’adresse-t-elle qu’à des spécialistes? Qu’est-ce qui pousse quelqu’un à philosopher? Comme le mentionne Platon, l’étonnement est le « point de départ de la quête du savoir ». L’enseignement de la philosophie vise à former la personne à la réflexion critique et méthodique, tout en la préparant à assumer, de manière autonome, ses responsabilités sociales. Dans ce cours d’initiation, il sera question, entre autres, de la naissance de la philosophie et de la façon dont les Grecs de l’Antiquité traitent d’une question philosophique. En s’inspirant de leurs réflexions, il sera possible d’amorcer un dialogue ouvrant à l’univers du savoir.

Ce cours a pour objectif de produire différents types de discours oraux et écrits propres au champ d’études. L’élève s’initie à différentes situations de communication. D’une part, il ou elle doit connaître les rudiments de l’expression orale de sorte qu’il ou qu’elle puisse ensuite communiquer verbalement dans le respect des règles ou du cadre qu’impose la situation de communication dans laquelle il ou elle s’inscrit. D’autre part, il ou elle doit être initié à l’expression écrite par la lecture d’une œuvre littéraire et d’un autre objet culturel au choix pour ensuite rédiger un commentaire s’y rattachant. Enfin, le travail de l’élève, tant oral qu’écrit, doit s’inscrire en continuité avec son programme d’études. Tant pour l’expression orale que pour l’expression écrite, l’étudiant ou l’étudiante devrait adapter son discours à sa future profession en plus de démontrer une bonne maîtrise des expressions et du vocabulaire couramment employés dans son champ d’études.

Les objectifs et les standards du collégial ont été conçus pour tenir compte du cheminement des étudiants en anglais, langue seconde, à leur arrivée du secondaire. Pour répondre aux divers besoins d’apprentissage, les ensembles de la formation générale commune en anglais sont répartis selon quatre niveaux. Les quatre ensembles, qui relèvent de la formation générale commune, ont pour objet le passage à un niveau supérieur de maitrise de la langue anglaise, en proposant une variété de thèmes et de situations qui demandent une compréhension plus profonde que celle exigée au secondaire et qui conduisent à des communications supposant un enrichissement du vocabulaire et une plus grande précision grammaticale. Selon différents niveaux de difficulté, l’étudiant aura à comprendre et à communiquer en anglais. Il aura donc à dégager le sens d'un message oral; à dégager le sens d'un texte; à s'exprimer oralement et à rédiger un texte.

L’étudiant reconnaitra les champs d’activité, les organismes et les institutions nationaux que l’on trouve dans la culture nationale. Par ailleurs, l’exploitation de techniques ou de procédés de création permettra à l’étudiant de mettre à profit ses connaissances liées aux disciplines du programme (la langue, la littérature et la muséologie). L’étudiant aura à créer une bande-annonce pour la diffusion de la littérature, des capsules audios pour l’aspect langue et la muséologie ainsi qu’un espace de diffusion web (WordPress) qui sera enrichi tout au long du cours. Il sera accompagné dans l’initiation, l’appropriation et la familiarisation des outils utiles à ce type de création.

L’étudiant sera en mesure d’identifier les différents secteurs des communications (journalisme, relations publiques, marketing, publicité) et de situer leur émergence et leur transformation sociale et culturelle afin d’établir des liens et de comprendre leur influence. De plus, l’étudiant réalisera le même exercice en cinéma et en littérature des États-Unis, où il sera appelé à reconnaitre des genres, des courants et ce qui les lie au contexte socioculturel. L’étudiant sera en mesure d’étudier une production du domaine des communications et une œuvre cinématographique et littéraire des États-Unis, du moins de reconnaitre ce qui les compose, et de les documenter. Pour ce faire, l’étudiant identifiera des ressources et des références variées et pertinentes, organisera l’information à l’intérieur d’un raisonnement structuré au service d’un point de vue dans le respect des règles de présentation.

Ce cours permet à l’étudiant de développer davantage ou d’approfondir ses habilités linguistiques en espagnol en intégrant de courtes expressions ne demandant qu’un échange d’information simple. Il a l’occasion d’enrichir ses connaissances lexicales, verbales et culturelles, afin de favoriser une meilleure compréhension et expression autant de l’oral que de l’écrit. Il apprend la langue tout en se familiarisant avec les aspects culturels de celle-ci à travers deux thèmes principaux : le tourisme, la société et l’individu.

Ce cours a pour objectif d'améliorer son efficacité lors de la pratique d'une activité physique. Il faudra appliquer une démarche conduisant à l'amélioration de son efficacité dans la pratique d'une activité physique. Dans ce cadre, l’étudiant doit faire un relevé initial et évaluer ses habiletés et ses attitudes dans la pratique d’une activité physique, se fixer des objectifs, expérimenter une démarche visant l’amélioration de ses habiletés motrices, des techniques ou des stratégies complexes et interpréter les progrès réalisés.

Ce cours a pour objectif d’analyser des textes littéraires. L’étudiant maitrisera les notions nécessaires à l’analyse littéraire et arrivera à organiser ces notions pour ensuite les formuler sous forme d’idées qui répondent à une consigne de rédaction. Il doit aussi maitriser les notions propres à la rédaction d’un texte (reconnaitre le propos du texte; repérer et classer des thèmes et des procédés stylistiques; choisir des éléments d’analyse; élaborer un plan de rédaction pour rédiger et réviser une analyse littéraire ou un commentaire composé ou une explication de texte).

Les objectifs et les standards du collégial ont été conçus pour tenir compte du cheminement des étudiants en anglais, langue seconde, à leur arrivée du secondaire. Pour répondre aux divers besoins d’apprentissage, les ensembles de la formation générale propre en anglais sont répartis selon quatre niveaux. Les quatre ensembles, qui relèvent de la formation propre, portent sur la consolidation de la compétence acquise en formation générale commune, tout en les enrichissant d’éléments particuliers correspondant au champ d’études de l’étudiant. De plus, ces ensembles favorisent, chez l’étudiant, la clarté de l’expression et l’aisance de la communication dans des tâches pratiques appropriées.

L’étudiant sera en mesure d'apprécier, à travers une production de type photographique, les traits caractéristiques de certains langages du domaine des arts et du cinéma. L’étudiant reconnaitra justement les composantes du langage photographique permettant la création d’un objet culturel. De même, il comprendra la dynamique qui unit les codes et les conventions de ce langage. Finalement, l’illustration de cette compréhension passera par l’appropriation des moyens d’expression de différents outils de création liés aux technologies de l’information et de la communication.

Par ce cours, l’étudiant sera en mesure d’expliquer les caractéristiques essentielles de différentes disciplines (arts visuels, littérature et cinéma) dans une perspective culturelle et sociohistorique. L’étudiant pourra donc situer l’évolution de différentes disciplines sur la ligne du temps et comprendre les différents courants auxquels elles sont rattachées. Il saisira ainsi l’influence des disciplines, des courants, voire de certaines œuvres sur la société, par exemple comme précurseurs ou témoins de grandes mutations de la civilisation occidentale à laquelle il appartient. Ainsi, l’étudiant reconnaitra ce qui compose des œuvres et les documentera. Pour ce faire, il identifiera des ressources et des références variées et pertinentes; il organisera l’information à l’intérieur d’un raisonnement structuré au service d’un point de vue dans le respect des règles de présentation.

Ce deuxième cours d’espagnol donne à l’étudiant un contact plus direct avec la langue espagnole ainsi qu’avec les multiples cultures qui s’y rattachent. L’étudiant est donc amené à utiliser l’espagnol dans des situations familières concrètes. Il apprend et approfondit ses connaissances de la langue tout en se familiarisant avec les aspects culturels de celle-ci à travers trois grands thèmes : les arts, la société et le monde, et la société et l'individu.

Il est difficile d'échapper à l'angoisse suscitée par les problèmes d'envergure planétaire : effritement de la démocratie, systèmes totalitaires, propagande, « fake news », cyberdépendance, nouvelles biotechnologies, crises d'ordre environnemental et alimentaire, etc. Pourtant, certains y sont indifférents. Serait-ce qu'ils n'ont pas pris le temps de s'interroger sur l'origine, la nature, la dignité et la finalité de l'être humain? Une prise de conscience s'impose.

Ce cours a pour objectif d’expliquer les représentations du monde contenues dans des textes littéraires de genres variés et de différentes époques. L’étudiant maitrisera les notions nécessaires à l’analyse littéraire. Il sera en mesure de situer l’œuvre dans son contexte culturel et sociohistorique pour y cerner les représentations du monde qu’elle contient. Puis, il devra pouvoir traiter ces représentations du monde à partir d’un sujet de rédaction de type explicatif. Pour ce faire, il devra organiser ses idées en respectant les limites du sujet, de manière à mettre en évidence les liens qui existent entre les thèmes, les procédés d’écriture et les éléments significatifs du contexte culturel et historique. Enfin, l’étudiant montrera qu’il maitrise aussi les notions propres à la rédaction d’un texte (reconnaitre le traitement d’un thème; situer le texte dans son contexte culturel et sociohistorique; dégager les rapports entre le réel, le langage et l’imaginaire; élaborer un plan de dissertation, rédiger et réviser une dissertation explicative).

L’étudiant devra, dans un premier temps et dans le respect d’une démarche analytique, choisir et utiliser un modèle d’analyse selon la nature de l’objet analysé, puis décomposer cette œuvre, cette production, voire cette institution ou cet évènement, afin d’en dégager les différents sens et significations. Par la suite, l’interprétation des résultats d’analyse servira à poser un regard critique sur l’objet analysé à l’intérieur d’un raisonnement cohérent et pertinent.

L’étudiant sera en mesure d'apprécier, à travers une production de type cinématographique, les traits caractéristiques de certains langages du septième art. L’étudiant reconnaitra justement les composantes du langage cinématographique permettant la création d’un objet culturel. De même, il comprendra la dynamique qui unit les codes et les conventions de ce langage. Finalement, l’illustration de cette compréhension passera par l’appropriation des moyens d’expression de différents outils de création liés aux technologies de l’information et de la communication.

L’étudiant sera en mesure de cerner un enjeu culturel important, de décrire et comprendre l’importance des acteurs influençant cet enjeu. Ensuite, l’étudiant devra commenter cet enjeu culturel et créer un projet de création qui lui permettra de partager son interprétation de l’enjeu culturel choisi. Concernant la création, l’étudiant aura à contribuer à un outil de diffusion culturel conçu pour le cours. Il rendra son « produit de création » à l’écrit et il sera supporté par l’audiovisuel.

Ce cours a pour objectif de démontrer sa capacité à prendre en charge sa pratique de l'activité physique dans une perspective de santé. Ainsi, l’étudiant est amené à intégrer à son mode de vie une activité physique, de façon à en retirer les effets bénéfiques sur sa condition physique et sa santé, notamment par une meilleure gestion des facteurs facilitant cette intégration. L’étudiant, à l'aide d’un cheminement personnel et d’une démarche d’autonomie à la fois théorique et pratique, aura à concevoir et expérimenter un programme personnel d’activité physique lui permettant de développer un comportement de responsabilisation au regard de sa propre santé, et ce, par la pratique éclairée, régulière et adaptée d’une activité physique de son choix.

L’éthique est un outil précieux, plus que jamais nécessaire, pour réfléchir et agir mieux. Il n’est pas toujours facile de trouver le « juste » dans un monde en perpétuel changement dans lequel l’opinion fait figure de vérité.  Qui plus est, une véritable réflexion sur la chose politique est indispensable dans la formation estudiantine, ne serait-ce que pour prendre conscience des responsabilités qui incombent à celui qui souhaite préserver ses droits, ses libertés et son humanité. L’éthique et la politique demeurent toutes deux essentielles pour donner un sens à notre conduite, puisqu’il nous faut concilier libertés individuelles et bien commun. Ce cours vise donc à développer chez l'étudiant un esprit critique, entre autres par l'analyse de divers problèmes posés par la philosophie éthique et politique, et grâce à la contribution mémorable de penseurs pivots.

Ce cours a pour objectif d’apprécier des textes de la littérature québécoise d’époques et de genres variés. L’étudiant maitrisera les notions nécessaires à l’analyse littéraire. Il doit d’abord être capable de situer les œuvres dans leur contexte culturel et sociohistorique pour y cerner les représentations du monde qu’elles contiennent. Puis, il doit pouvoir dégager des points de convergence et de divergence entre les œuvres afin de les comparer. À partir de ses observations, il doit ensuite poser un jugement sur les œuvres qui répondent à un sujet de rédaction de type critique. Pour ce faire, il devra organiser ses idées sous forme d’arguments qui soutiennent son point de vue critique et qui respectent les limites du sujet de dissertation. Enfin, l’étudiant montrera qu’il maitrise aussi les notions propres à la rédaction d’un texte (reconnaitre les caractéristiques de textes de la littérature québécoise, comparer des textes, déterminer un point de vue critique, élaborer un plan de rédaction, rédiger et réviser une dissertation critique).

L’étudiant sera en mesure d’analyser l’évolution d’un personnage selon l’auteur, l’époque et la culture. Il pourra aussi faire des liens entre la culture anglo-saxonne et sa culture nationale en ciblant certains enjeux fondamentaux. Ces éléments culturels devront être intégrés dans un projet d’écriture. Ainsi, l’étudiant devra faire preuve d’autonomie, de créativité et d’un esprit critique lors des différentes étapes de la réalisation d’un projet de création : conception, planification, mise en œuvre et diffusion. De plus, il devra démontrer l’acquisition d’une culture générale par sa capacité à contextualiser des objets culturels, à reconnaître la diversité culturelle dans le monde et à comparer des objets culturels d’ici et d’ailleurs.

Par ce cours, l’étudiant est en mesure de faire l’inventaire de ses acquis, de les réinvestir dans la conception et la réalisation d’un projet, puis de jeter par la suite un regard critique sur l’ensemble du processus.

Par ce cours, l’étudiant sera en mesure de concevoir et de réaliser un projet de création issu du domaine des arts, lettres et communication. L’étudiant sera également en mesure, après une planification rigoureuse, de produire un objet culturel et élaborer sa diffusion dans un contexte de création contemporain, mettant à profit les connaissances et techniques acquises pendant son cursus. Il devra par la suite faire l’appréciation et l’évaluation de la mise en œuvre du projet de création.